“泰定,你说说,到底是意指什么？”

        “老师，官家的《国体大诰》，是第一份用简化字、白话体和标点符号的制诰诏书...”

        对于更能准确表达语句意思的标点符号,几位弟子没有太多异议。

        但是简化字和白话体，几位弟子产生了争议。

        邵伯温和游酢持反对态度，觉得文言文干练简骇，繁体字是文字的演化历史，两者都凝聚着上千年无数文人的智慧，不可轻弃。

        杨时、李光、张绎觉得挺好。要想德化百姓，向万民传播圣贤道理，简化字白话体简单易懂，最合适不过。

        “要让众人遵循道理，起码要让他们能够自己读懂道理吧。”

        张绎说得更加激进。

        “简化字和白话体，说不定可以打破自古以来，文化和教育垄断权。使得圣贤道理，不再被操持在少数人手里。能够真正实现先师所提倡的‘有教无类’和‘因材施教’。”

        程颐看着张绎的神情，有些复杂，似乎心情矛盾冲突，目光也变得有些飘浮不定。

        听到文化和教育垄断权，邵伯温的脸上闪过少许愠色，但没有出声。游酢看了看老师程颐，又看了看身边的邵伯温，也没有出声。

        张绎发现自己说的话似乎过于尖锐，坐在那里有些尴尬。

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