他还举例论证：“第一次课的时候，很多时候都是你自己想出解题思路的。”

        林白顺着他的话回忆了下，可她已经忘了第一节课上了什么了。

        但秦老师看上去很认真，在林白懵懂地看向他的时候，告诉她一个道理：“天赋这种事情b较起来没意思，强中更有强中手，一个人智商再高，也会有b他更高的，这是一个相对概念。”

        “所以老师觉得小不用和任何人b较。”

        废话，因为和任何人都b不赢。

        被他这样看着，林白的迟疑动摇了。秦渭的目光温和而专注，就这么一错不错地盯着她，好像在他心里林白真就是个好学生，她任何自贬的话语他都会逐个击破，维护学生的一点自尊心。

        她低下脑袋，试图让自己的自我认知回笼，可一低头，又冒出秦渭那句“有天赋的孩子”。

        林白小小声cH0U了口气，抑制住声音里的颤抖，又问了秦渭一遍：“真的吗老师？”

        她很少在这方面被人这样肯定过。无论是谁，鞭策她学习时都会归因到“笨鸟先飞”上来。

        尤其是她还有那样一个闪耀的弟弟。

        看着她明明睁大却又躲闪的眼睛，秦渭“嗯”了一声，扬起声调来哄她：“老师的话你还不信吗？”

        诉诸权威是最可怕的陷阱。

        内容未完，下一页继续阅读